SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA O HIP HOP
Em nossa opinião o texto a seguir se mostrou muito interessante no sentido de como podemos abordar o hip hop em nossas aulas de Educação Física de uma forma interessante e inovadora.
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/ balanco-hip-hop-429698.shtml
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/ balanco-hip-hop-429698.shtml
O balanço do Hip Hop
Projeto explora os passos do break e do street dance e mostra como usar a linguagem do corpo
PAULO ARAÚJO(novaescola@fvc.org.br)
Muitas escolas públicas oferecem programas de tempo integral, com propostas de atividades extracurriculares em teatro, dança, música e artes visuais. As que têm sucesso garantido são as que consideram o cotidiano e a cultura da comunidade. Na EM Mestre Ataíde, em Belo Horizonte, 90 estudantes de 5ª a 8ª série ficam no período inverso às aulas para pesquisar e praticar hip hop (expressão em inglês para algo parecido com "mexer os quadris e saltar"). O movimento cultural surgiu nos anos 1960 nos Estados Unidos e desde 1980 está presente na periferia das grandes cidades também no Brasil. "Essa forma de expressão artística valoriza exatamente aquilo que os adolescentes praticam e precisa ser cada vez mais absorvida pela escola", justifica Roberta Pereira Reis, pedagoga responsável pelo projeto na Mestre Ataíde. Dos quatro elementos do hip hop - o grafite, o MC (mestre-de-cerimônias que compõe e canta letras de rap), o DJ (disc-jóquei, responsável pelo ritmo musical das festas) e as coreografias em grupo -, o projeto explora a última, transformando os jovens em exímios dançarinos de break (parada) e street dance (dança de rua). P.A.
Sequência de atividades
1. DESCOBRIR O HIP HOP
Trabalhar com essa dança vai muito além da repetição de passos. No início do projeto, o professor precisa criar situações para que os alunos percebam que a coreografia transmite mensagens. Roberta convidou o rapper Hélio de Paula, ex-aluno e animador cultural na escola. Ele contou à garotada que o hip hop é uma forma de protesto que os moradores das periferias encontraram para denunciar a violência a que são submetidos: "Olhamos criticamente para a disputa entre os grupos urbanos e utilizamos os aspectos observados como fonte de inspiração para o aprendizado da coreografia. Os alunos se sentiram capazes de transformar a realidade".
Os alunos que já conhecem a dança devem ajudar na construção das coreografias. Na Mestre Ataíde, Roberta e Hélio pediram para eles demonstrarem aos colegas as variações de estilo do hip hop brasileiro: be boy - integrante entra na roda rolando pelo chão, pula e faz foot work (trabalho com os pés) e freeze (postura estática); break (parada) com waves (imitação de ondas com braços, pernas e tronco); e, por fim, os lockings (movimentos executados com o apoio dos braços no chão). Os raps compostos pela garotada falam de esperança, auto-estima, violência e drogas.
3. APRESENTAÇÃO COMO APRENDIZAGEM
Colocar diversos grupos para dançar e fazer comparações entre os estilos serve de estímulo para o andamento do trabalho. Os alunos da Mestre Ataíde se apresentaram com outras 39 escolas da rede municipal que trabalham com dança de rua para mostrar uns aos outros as coreografias desenvolvidas ao longo do ano. "Foi um momento de troca de experiências e de valorização do trabalho", diz a coordenadora pedagógica Jussara Ferreira.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA O CARIMBÓ
Fonte: http://dancanaefe.blogspot.com.br/p/carimbo.html
Professor, é interessante que você possua músicas de carimbó, (que podem ser algumas das sugeridas neste blog) para que seja possível vivenciar alguns passos desta manifestação tão característica do norte do país.
São apresentadas a seguir apenas algumas propostas de atividades que você pode utilizar de acordo com as necessidades do seu contexto pedagógico.
PROPOSTA A- CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA
É interessante realizar um apanhado histórico da manifestação, apontando suas possíveis origens e características. Deste modo, procure explorar diferentes formas de trazer estes conhecimentos aos alunos, utilizando, por exemplo, imagens, vídeos ou até mesmo trechos de músicas apresentadas neste blog.
Por exemplo:
- Exiba um dos vídeos sugeridos de uma das coreografias de carimbó;
- Peça para que os alunos anotem em seus cadernos características gerais desta manifestação a partir do que eles observaram;
PROPOSTA B - PRODUÇÃO DE VESTIMENTAS
Objetivo: produzir indumentárias para utilizar durante a aula de carimbó, estimulando a criatividade e a autonomia.
- Uma sugestão é utilizar TNT para produzir peças como saias para as meninas e coletes para os meninos. Outros adereços como as flores, colares, e chapéus também podem ser construídos ou adaptados.
- Explore o trabalho em equipe e a criatividade para a produção destas indumentárias.
- Registre este momento por meio de fotos e depois construa um mural em conjunto com o grupo para expor o trabalho da turma.
PROPOSTA C - JOGO PERU DE ATALAIA
Objetivo: proporcionar por meio do jogo, maior compreensão desta figura para o carimbó.
- Distribua os alunos aleatoriamente pela sala;
- Espalhe diversos lenços (que podem ser feitos de TNT) pelo espaço;
- Ao som do carimbó peça para que eles se desloquem pela sala;
- Ao comando do professor todos devem pegar um dos lenços do chão;
- A cada rodada do jogo o professor deve pedir que os alunos peguem o lenço com uma parte diferente do corpo, até chegar na boca, assim como é realmente no carimbó.
PROPOSTA D - VIVENCIANDO OS PASSOS
Objetivo: proporcionar e explorar algumas vivências com os passos de carimbó.
A partir dos passos que foram apontados no tópico número 2, procure explorá-los separadamente ao som da música de carimbó.
- Disponha os alunos em círculo alternando um homem e uma mulher;
- Uma menina de cada vez deve ir ao centro balançando a sua saia;
- Enquanto isso os meninos batem palmas e um dos pés no chão no ritmo da música;
- Eles podem também fazer esta movimentação enquanto o círculo gira;
- Em duplas, mais ainda em posição de círculo, as meninas giram em torno dos meninos;
- Realização do “Peru de atalaia”: uma a uma as meninas se dirigem ao centro do círculo e derrubam seus lenços, e os seus respectivos pares o recolhem (Isto acontece com um par de cada vez).
- Durante a realização do “Peru de Atalaia”, os casais que estão aguardo sua vez batem palmas, e as meninas mechem suas saias.
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Figura 5: Representação das formações.
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